Peuterspeelzalen
Welstede Kinderopvang Ede heeft in Ede en haar buitendorpen 20 peuterspeelzalen, elf reguliere peuterspeelzalen en 9 VVE-peuterspeelzalen (Voor- en Vroegschoolse Educatie).

Spelend op onderzoek uit
Op de reguliere peuterspeelzalen kunnen de peuters actief leren door te spelen en te ontmoeten. Peuters zijn echte onderzoekers, ontwikkelaars, die de wereld vooral spelend ontdekken. De naam peuterspeelzaal zegt dan ook genoeg. Het is een plek om te spelen. Je komt er andere peuters tegen, maar ook andere volwassenen. Het is er uitnodigend en veilig tegelijk. En zo kunnen de peuters, net als thuis, belangrijke stappen in hun ontwikkeling zetten. Op de VVE speelzalen wordt dit spelen en ontmoeten extra gestimuleerd vanuit een speciale methodiek (Piramide of Kaleidoscoop).

Reguliere peuterspeelzalen
Op de reguliere peuterspeelzalen spelen de peuters meestal twee dagdelen per week. De groep bestaat uit 16 peuters die worden begeleid door twee pedagogisch medewerkers. Vaak is er een vrijwilliger aanwezig. De peuters worden gestimuleerd om gevarieerd te spelen door een uitnodigende inrichting, door afwisselende activiteiten in te zetten, door aanwezigheid van andere kinderen en ondersteunende pedagogisch medewerkers. Voor peuters die een korte tijd wat extra aandacht of ondersteuning kunnen gebruiken is het mogelijk om een individuele kindbegeleider (IKB-er) in te zetten.

Piramide peuterspeelzalen
Op de Piramide peuterspeelzalen spelen de peuters 3 of 4 dagdelen per week. De groep bestaat uit 16 kinderen, begeleid door twee pedagogisch medewerkers. Piramide is een educatieve methode geschikt voor alle peuters, waarbij kinderen die het nodig hebben extra in hun ontwikkeling worden gestimuleerd. Het werken met wisselende thema’s door het jaar heen, waarbinnen kinderen spelen, werken en leren, is een belangrijk kenmerk van de Piramidemethodiek. De aandacht voor taal is hierbij constant aanwezig. Op een aantal Piramidepeuterspeelzalen zorgt een begeleider (tutor) voor extra ondersteuning van individuele peuters op basis van toetsen en observaties.  

Kaleidoscoop peuterspeelzaal
Op de Kaleidoscoop peuterspeelzaal spelen de peuters 3 dagdelen per week. De groep bestaat uit 16 kinderen, begeleid door twee pedagogisch medewerkers. Kaleidoscoop is een educatieve methode voor alle peuters, waarbij kinderen die het nodig hebben extra in hun ontwikkeling worden gestimuleerd. Actief leren is de kern van Kaleidoscoop. Doordat kinderen actief betrokken zijn bij mensen, materialen, gebeurtenissen ontwikkelen ze zich. Het is belangrijk dat kinderen zelf met ideeën en oplossingen kunnen komen. Vanaf drie jaar worden de kinderen gericht individueel geobserveerd. Vanuit deze observaties worden kinderen verder gestimuleerd in hun ontwikkeling.

Meer met Bas Voorschool
In de Meer met Bas voorschool spelen de peuters drie dagdelen per week. De groep bestaat uit 16 peuters, begeleid door twee pedagogisch medewerkers. Meer met Bas is een educatieve methode voor alle peuters, waarbij kinderen die het nodig hebben extra in hun ontwikkeling worden gestimuleerd. Er wordt gewerkt met wisselende thema’s vanuit de belevenissen van het jongetje Bas. De aandacht voor taal en voorbereidend rekenen is hierbij constant aanwezig.

Actief leren
Een peuter moet zich eerst veilig voelen. Een goede wenperiode is dan ook belangrijk. Een peuter die zich op zijn of haar gemak voelt, zal gaan spelen en ontmoeten. En door betrokken te spelen en te ontmoeten ontwikkelt de peuter zich. De pedagogisch medewerkers en vrijwilligers stimuleren de peuters hierbij met afwisselende activiteiten en inzet van verschillende materialen. Zo dagen ze de peuters uit nieuwe dingen te ontdekken. Zodra peuters merken dat ontdekken leuk is gaan ze daarmee door. Actief leren wil eigenlijk zeggen ‘zelf ontdekken’.

De vier pijlers van ons werk
Het actief leren van de peuters wordt op vier verschillende manieren gestimuleerd:
•  door sociale ondersteuning
•  door de speelomgeving
•  door de dagindeling
•  observatie

Sociale ondersteuning
Het is belangrijk dat de pedagogisch medewerker de peuters aanvoelt en goed op hen reageert. Hierdoor groeit het zelfvertrouwen en zullen de peuters zich veilig gaan voelen. De peuters voelen dat ze bij anderen kunnen aankloppen als dat nodig is. Sociale ondersteuning bestaat uit:
•  Emotionele ondersteuning (geborgenheid bieden, aanmoedigen);
•  Respect tonen voor de eigen initiatieven van het kind (eigen interesses, 
   eigen ideeën, onderzoeken en ontdekken);
•  Structuur bieden en grenzen stellen (orde en houvast bieden);
•  Informatie en uitleg geven.

Extra begeleiding
Naast de vaste leidsters werkt er vanuit Welstede een aantal individuele kindbegeleiders (IKB-ers) in de peuterspeelzalen. Zij werken voor de reguliere peuterspeelzalen en kunnen kinderen die dat nodig hebben een tijdje extra aandacht geven. Om bijvoorbeeld meer zelfvertrouwen te krijgen, beter (samen) te spelen, de Nederlandse taal sneller te begrijpen of om de motoriek te verbeteren. De individuele kindbegeleiders spelen met één peuter of met een klein groepje.
Om ontwikkelingsachterstanden zo vroeg mogelijk te voorkomen kan bij de VVE-peuterspeelzalen meer gerichte zorg geleverd worden. Op een aantal Piramide-speelzalen is hiervoor een extra begeleider (tutor) beschikbaar.

De speelomgeving
De pedagogisch medewerkers zorgen voor een prettige, uitnodigende sfeer en een goed overzicht van de speelplekken. De ruimte is verdeeld in speelhoeken waarin peuters een bepaald soort spel kunnen spelen. De diverse speelhoeken spelen in op de verschillende ontwikkelingsgebieden van de peuters. En dit voor elke peuter op zijn of haar eigen niveau. De pedagogisch medewerkers vullen het materiaal in de hoeken regelmatig aan en wisselen het af. De peuters kunnen het materiaal makkelijk vinden en opbergen. De materialen staan overzichtelijk in de speelhoeken en zijn zonodig gelabeld.

De dagindeling
Een vaste volgorde van dagelijkse gebeurtenissen op de peuterspeelzaal is belangrijk voor alle peuters. Deze voorspelbaarheid biedt de peuters een veilige basis om eigen initiatieven te nemen. En het geeft de kleinsten die nog moeten wennen of peuters die een tweede taal moeten leren duidelijkheid; ze weten snel wat er van hen wordt verwacht. De pedagogisch medewerkers delen de tijd zodanig in dat verschillende activiteiten aan bod komen. Zo is er de kring waarin wordt gezongen, gedanst en groepsspelletjes worden gedaan. Ook zijn er momenten waarop de peuters in kleine groepjes bezig zijn met bijvoorbeeld een knutselactiviteit of een boekje. En natuurlijk is er ook tijd voor vrij spel, waarbij de peuters zelf kunnen kiezen waar en waarmee ze willen gaan spelen.

Observeren
De pedagogisch medewerkers kijken regelmatig naar het spel van de peuters. Door te kijken naar wat peuters bezighoudt, waarmee en hoe ze spelen, leren ze de peuters (beter) kennen. Want spelende peuters laten hun interesse en ontwikkeling zien. En daar kan de pedagogisch medewerker op reageren met activiteiten, spelmateriaal en communicatie. De reguliere en VVE- peuterspeelzalen verschillen in de wijze waarop ze de peuters observeren en hoe intensief ze dat doen. Op de reguliere peuterspeelzalen kijken de pedagogisch medewerkers naar de betrokkenheid waarmee peuters spelen. Op de VVE- peuterspeelzalen volgen de leidsters de ontwikkelingsgebieden van peuters, passend bij de gebruikte methodiek (Piramide of Kaleidoscoop). Blijkt uit observatie dat er aanleiding is tot zorg, dan volgt soms het inschakelen van een externe deskundige. Dit gebeurt uiteraard altijd in nauw overleg en met instemming van de ouders. Om een peuter optimale ontwikkelingskansen te geven, vinden we het belangrijk dat de overgang van de peuterspeelzaal naar de basisschool goed verloopt. Met het overdrachtsformulier geven de pedagogisch medewerkers hun kennis van de ontwikkeling van de peuter door aan het basisonderwijs.

Samenwerking ouders
Bij dit alles streven we naar een goede relatie en samenwerking met ouder(s)/ verzorger(s). We willen graag dat ouder(s)/verzorgers(s) zich welkom voelen in de peuterspeelzaal. Elke peuterspeelzaal heeft zijn eigen ouderactiviteiten, bijvoorbeeld een ouderavond of koffieochtend. Daarnaast vinden wij het van belang ouder(s)/verzorger(s) te betrekken bij de gang van zaken in de peuterspeelzaal. Ideeën horen we graag. Elke peuterspeelzaal heeft een oudercommissie. Samen met de pedagogisch medewerkers geeft de oudercommissie de peuterspeelzaal een eigen sfeer. En ook via de cliëntenraad en bij het evaluatiegesprek kunnen ouder(s)/verzorger(s) hun stem laten horen.

Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Erna Reiling. Dit kan via ereiling@welstede.nl.